Pédagogie de la libération kémite

Être diplômé est-il la marque d’une bonne éducation ? Bien parler le français ne veut pas dire bien réfléchir sur sa société, et encore moins l’aimer. Ce que les programmes des écoles coloniales (anglaises, françaises, arabes) ne nous donnent pas, c’est la pensée profonde sur nous-mêmes. On le voit à travers toute la légèreté de notre langage envers notre continent, le pessimisme envers notre propre société, la fuite en avant devant notre réalité kémite. On le voit à travers les répétitions machinales des idées telles que celles de la boîte colonialiste française, RFI, depuis le Niger jusqu’au Congo. C’est à travers une officine intellectuellement répressive contre l’expression de notre nationalisme comme la Francophonie que les politiques et leurs intellectuels officiels, dits indépendants, comptent pour nous éduquer. Alors, il faut répondre à cette question au centre de ce dit système éducatif francophone.
Le système éducatif conçu pour former le Français idéal pour la grandeur de la France peut-il former le Kémit idéal pour élever son peuple ?