Connecteurs causaux et traitement inférentiel : pour une approche didactique stratégique

La présente recherche conduite auprès de collégiens, a été réalisée dans une optique didactique mettant l’accent sur l’utilisation des connecteurs causaux dans les aides à la réécriture des textes explicatifs en FLE, dans le sens où ces connecteurs favorisent la mise en liaison des informations « intra et extra » textuelles, permettant à l’apprenant de construire la cohérence de la signification globale du texte. Par conséquent, ce travail de recherche contribue à développer une didactique cognitive du texte, qui permet de concevoir des aides et des stratégies d’apprentissage efficaces au service de l’apprenant.